Cindy媽咪老師的聯絡簿

升學壓力給下一代的啟發

正向教養創始者珍．尼爾森（Jane Nelsen）博士提出：

「孩子在感覺良好時，會做得更好，大人也是如此。」

各位家長們，回想我們學習英文的記憶，是不是充滿枯燥的英文課本，

還有老師艱澀無趣的講解呢？仔細想想，當時因為升學壓力，

英文就是不斷地死背單字、句型、文法。

但真的要跟外國人對話，就不敢開口，加上只要考不好，就會被處罰。

這些方式減少我們對學習英文的熱情，或者說是增加恐懼呢！

因此，在升學壓力成長下的我們，更希望給下一代啟發性、

活潑性的英語學習方式。

例如：英文兒歌或英文繪本。親子作家汪培庭老師書中也寫到：

他是運用晚上查字典來準備共讀英文繪本，所以親子共讀英文教材

很花費家長的時間，我也是半途而廢了……

比學英文更重要的事？

大部分的學生上了國小後，都會去英文補習班。

因為低年級的英文還算簡單，我家小朋友我都在家自己教，

但是上了中年級後，我開始焦慮孩子們的英文程度。

去年暑假，我打了台北市東區 5－6 家英文補習班的電話，

得到的回應全部都是：放學後，直接待在補習班1.5～3個小時！

這時候的我怯退了……，孩子們已經坐在學校一個上午，

又要安安靜靜地坐在補習班一個下午。

一方面，我不確定孩子們能不能待在補習班這麼久；

另一方面透過正向教養的自我探討中，

我很清楚：這不是我想要給孩子們的小學生活，

我認為學習負責任、獨立比學英文更重要。

OiKID 省去我一間一間打電話找英文補習班的時間，

也解決一次又一次試課的困擾，

讓孩子可以輕鬆地在家裡體驗學習英語的樂趣。

有限的選擇，學會負責

我曾經聽過孩子跟家長之間，為了要不要去英文補習班

而傷害親子感情。其實，OiKID 提供給孩子＂有限的選擇＂。

家長可以問：「這週你想要上三天，還是兩天英語課程呢？」

讓孩子自己選擇，他們也會更有動力去學習英文並學會負責。

以我們家為例：小學生自己決定好時間，

會將上課日期寫在行事曆上，讓自己記得；

上課時間快到時，反而提醒我把平板弄好，準備上課。

主動負責的態度與帶他去上其他課程，

出門前拖拖拉拉的情況完全不同。

因為「有限的選擇」，讓孩子感覺被賦予權力，

例如家長問孩子：

「床上有些衣服，你願意和我一起收起來，還是你自己收？」。

不再是家長一直下指令：「你現在趕快去收衣服！」、

「你現在趕快去洗澡！」，孩子聽了反而不想去做。

鼓勵而非讚美，從細節改變孩子

OiKID 首創「學習動機」，激發學習導向的線上教學平台。

在孩子不懂的時候也很鼓勵發言，像是當孩子不知道怎麼回答的時候，

老師會引導孩子可以說：「I don’t know.」。

上課老師很有耐心鼓勵孩子：「你這個句子說得很好。」、

「你這ｔ發音很標準。」

鼓勵和讚美很像，卻有些微差異，這些細節足以改變孩子的表現。

眼神相對，交流產生共鳴

英語補習班的比例是老師和學生1對10，甚至是20幾個孩子。

而老師對每位學生的狀況，沒有辦法全然的掌握；

而到府家教可以完全掌握孩子的進度，可是相對來說，價格會偏高。

OiKID 透過科技運用視訊讓孩子跟老師眼神的相對，

老師用明顯的嘴型引導學生發出正確的音。

師生彼此的交流產生共鳴，讓孩子吸收的更快。有互動性的課程設計，

孩子上完這堂課就可以直接講完整的句子，當然相對價格更划算。

時間恰好，專注力沒問題

OiKID 一堂課是25分鐘，加上課前預習共30分鐘左右，

這點很符合正向教養的理論。

在補習班坐一個半小時，其實是超出孩子們的專注力時間，

長時間坐在同一個位置上，專注會逐漸下降，

老師教什麼內容，也都沒聽進去了。

負責與合作，從OiKID開始

學習動機導向的線上學習平台能啟發孩子的學習動力，

讓孩子有興趣學習英文，同時又能學習到負責

（自己決定上課時間和頻率）與合作（主動和家長一起完成事情），

真是一舉兩得～

想跟Cindy一樣

讓孩子學習英文也學習到負責

免費體驗:  https://bit.ly/oikidcindy
本文同時刊登於:  Learning Fun 兒童學習部落格